Directora de carrera de educación de USIL entorpece trámites de bachillerato de egresados de EIB

febrero 11, 2020

La Universidad San Ignacio de Loyola tiene un reglamento de grados y títulos que establece:

TÍTULO II GRADO DE BACHILLER

ARTÍCULO 5º: Requisitos a cumplir Para obtener el grado de Bachiller, los estudiantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

5.1 Aprobar el total de créditos exigidos por el plan de estudios de la carrera correspondiente, el mismo que está conformado por un mínimo de 200 créditos académicos, de los cuales no menos de ochenta (80) necesariamente deberán haber sido cursados y aprobados en esta Universidad.
5.2 Aprobar todos los cursos obligatorios del plan de estudios correspondiente a la carrera.
5.3 Conocimiento del idioma inglés de conformidad con los requerimientos establecidos por la Universidad en la directiva sobre la materia.
5.4 Presentar y aprobar un trabajo de investigación.
5.5 Cumplir un mínimo de seiscientas (600) horas en alguna modalidad formativa. Cada facultad puede emitir directivas con detalles particulares sobre la modalidad formativa
(prácticas pre-profesionales, internado u otra) aplicable a sus carreras.
5.6 Cumplir con realizar actividades de Responsabilidad Social y Servicio Institucional
conforme a las disposiciones de la Directiva correspondiente; o cumplir con al menos una participación en actividades en el extranjero, previa aprobación del Programa Global Leadership Skills.
5.7 Cumplir con todas las obligaciones económicas y otros compromisos contraídos durante su permanencia en la Universidad.
5.8 No tener documentos pendientes de entrega en su expediente.
Los estudiantes de pregrado CPEL están exceptuados de cumplir con los requisitos de los
numerales 5.5 y 5.6 dada la naturaleza del programa La Dirección de Carrera podrá convalidar los requisitos 5.3 y 5.6 que los estudiantes que estén cursando una segunda carrera hayan cumplido en la primera carrera en la Universidad. Los demás requisitos para obtener el grado de bachiller en la segunda carrera, deberán ser cumplidos a cabalidad, según lo establecido en la Directiva correspondiente.

ARTÍCULO 6º: Requisitos para presentar el Trabajo de Investigación
6.1 A partir del noveno ciclo de su carrera, los estudiantes podrán presentar en su facultad sus propuestas de trabajos de investigación.
6.2 Los estudiantes pueden optar por los siguientes tipos de Trabajos de Investigación:
Artículos Científicos (papers), Estudios de Pre-factibilidad, Proyectos de Arquitectura (sólo para estudiantes de la Facultad de Arquitectura), o Investigación Aplicada, los cuales deben estar comprendidos en las áreas y líneas de investigación de la Universidad. Esto último es informado por el Vicerrectorado de Investigación.
6.3 La presentación del Trabajo de Investigación, en cualquiera de sus tipos, se puede realizar de manera individual o grupal. Los grupos podrán estar conformados hasta por cinco (5) estudiantes, todos pertenecientes al mismo programa académico o carrera. La Dirección de Carrera o Programa puede establecer un número máximo de integrantes inferior al antes señalado.
6.4 Los lineamientos para el desarrollo de los Trabajos de Investigación se encuentran
regulados en las guías para cada tipo de Trabajo de Investigación, en la Guía de Estilo
Editorial USIL así como en otras normas internas que dicte la Universidad sobre la materia e informe oportunamente a los estudiantes.

ARTÍCULO 7º: Evaluación del Trabajo de Investigación
La facultad evaluará si el Trabajo de Investigación presentado cumple con los requisitos
mínimos para su aprobación. Los criterios de evaluación, así como los requisitos para la
aprobación de Trabajos de Investigación se encuentran detallados mediante directiva.

DIRECTIVA NORMAS PARA EL DESARROLLO DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN (PARA OBTENER EL GRADO DE BACHILLER)

MODALIDAD REGULAR

El Trabajo de Investigación es desarrollado y aprobado en uno de los cursos del plan de estudios, según la dirección de Carrera lo defina. Las actividades conducentes a la presentación del Trabajo de Investigación se encuentran detalladas en el procedimiento (Modalidad Regular)”.

ESTE PROCEDIMIENTO señala:

DISPOSICIONES GENERALES.-
6.1. El trabajo de investigación deberá ser desarrollado por el estudiante y presentado según los lineamientos establecidos en la directiva “DB-VIN-007 Normas para el Trabajo de Investigación”.
6.2. La dirección de Carrera/Programa establecerá el curso de la malla curricular en el que se desarrollará el Trabajo de Investigación.
6.3. Los cursos-bloque contarán con un máximo de treinta (30) estudiantes.
6.4. La aprobación del trabajo de Investigación está sujeto a la evaluación del mismo y a la aprobación del curso donde fue desarrollado.
6.5. El registro del cumplimiento del requisito de Trabajo de Investigación en el ROGAB se realizará dentro del plazo establecido en el procedimiento “PB-VIN-002 Registro y Publicación de Trabajos de Investigación”, posterior a que la Dirección de Carrera/Programa realice el envío del DVD-Editable al área de Biblioteca.

Así, los alumnos de EIB del  X ciclo de la Universidad San Ignacio de Loyola realizaron el curso y aprobaron sus trabajos de investigación como lo ordenan los procedimientos. Estos trabajos fueron realizados en mi curso y yo se los aprobé, aunque a ella también se le dio por hacer una rúbrica y corregir y los aprobó, también con “muy bueno”.  Los estudiantes  han cumplido con entregar el DVD a la directora de carrera, pero ahora ella se niega a dar trámite al expediente y les pide más “correcciones”.

Copio aquí lo que les pide:

Luego de la revisión de su trabajo de investigación, se les solicita revisar y levantar las siguientes observaciones:

  • Carátula según modelo
  • Corregir formato general (tipo y tamaño de letra, espaciado, justificación, etc.)
  • En el Capítulo IV: Sería bueno hacer un recuento del proceso de análisis de datos que se supone han realizado para llegar a los Resultados que muestran. A primera vista sólo parece una enumeración de conceptos.
  • Para poder evaluar el Capítulo V: Conclusiones, se debe tener la información del punto anterior.
  • Adjuntar:

Matriz de Consistencia (completar información)

Instrumentos de Recojo de Datos

Tabla de triangulación de subcategorias

Tabla de datos de transcripción y codificación

Validación del instrumento

  • Revisar la relación de anexos y ver cuáles van realmente en ese apartado.

Saludos,

Patricia

Directora

Facultad de Educación

Pero, como repito, el trabajo ya había sido aprobado dentro del curso, como lo establecen los procedimientos de la universidad. Incluso, la directora de carrera lo aprobó con “muy bueno”, a pesar de que a ella no le tocaba evaluar. Los estudiantes ya habían levantado las observaciones, pero ella se las vuelve a pedir y les dice que si siguen tardando en levantarlas, su grado les será entregado en setiembre, octubre… Cada semana que ellos demoran, ella sigue dilatándoles los meses de entrega de su diploma. Como docente, aliada de pueblos indígenas, a pesar de ya no trabajar en la USIL por la inmoralidad e incapacidad de esa universidad, le escribí y le dije que no estaba de acuerdo con sus caprichos y/o represalias y esta es la carta de respuesta que recibí:

Señora Vigil y estimados alumnos,

Las observaciones básicas por las que se devuelve el trabajo al grupo son de :

Formato:

  • La carátula y el estilo y formato Estilo USIL y APA deben respetarse. Esto es indubitable. No formaron parte de la rúbrica porque son indicaciones obvias que debe dar el docente al inicio del curso. Sin embargo, sí fueron enviados a todos los alumnos como adjunto en el instructivo de fin de ciclo. Se adjuntan nuevamente.

Fondo:

  • El contenido del trabajo es muy bueno y así fue calificado en la rúbrica. Sin embargo, en la rúbrica también se indicó que debía presentarse los instrumentos de investigación (puntaje 0) así como otros documentos que confirman la evidencia de la investigación (puntaje 0), como lo exige la Sunedu.  Lo que se está pidiendo es que resuelvan esta observación que fue enviada en primera instancia en diciembre pasado.
  • Adicionalmente se sugiere una redacción más clara en el capítulo de Resultados. Esto es una sugerencia para mejorar la facilidad de la lectura.

Como puede ver, no se les está dando indicaciones adicionales y, mucho menos, creo que es puede usted mencionar la palabra ‘represalias’ o ‘caprichos’. Por favor, invoco a su moderación como docente que es.

Saludos muy cordiales,

Patricia

Lo que la señora Cateriano muestra en este correo es su total ignorancia en la investigación. Y es que  dada la naturaleza de la investigación, no se necesitaban “evidencias de investigación” y, además, si el trabajo no las hubiera evidenciado, este  no se debería haber calificado como “muy bueno”, tanto por ella como por mí, la profesora del curso, porque, regresemos a su primera comunicación:

En el Capítulo IV: Sería bueno hacer un recuento del proceso de análisis de datos que se supone han realizado para llegar a los Resultados que muestran. A primera vista sólo parece una enumeración de conceptos.

Si solo pareciera una enumeración de datos y no fuera claro el proceso de análisis, ¿cómo, entonces, el contenido del trabajo en su totalidad le parece muy bueno?

Otro punto, la SUNEDU en ningún momento exige lo que la señora Cateriano aduce; entonces, la directora de carrera, no solo demuestra desconocimiento de las normas de su propia universidad, sino también desconocimiento de lo que norma la SUNEDU.

Quisiera señalar, como último punto respecto al contenido de los trabajos de los estudiantes, que la señora Cateriano, tiene un pregrado en administración y  un posgrado en tecnología de la educación, que los trabajos de los estudiantes son de Educación Intercultural Bilingüe, especialidad en que la señora no sabe absolutamente nada.

Una persona así o es una total mentirosa o es una incapaz, ambas cosas no se condicen con las cualidades que debería tener una directora de carrera de una facultad de una universidad de prestigio.  Esto está perjudicando a los egresados EIB que deberían tener sus grados de bachilleres en educación para poder presentarse a las plazas de EIB, recordemos, una vez más, que esas becas se hicieron para  cerrar las brechas en educación. Pero qué podemos esperar si a los egresados recién se les dan sus diplomas de bachiller en educación en octubre, cuándo entonces se les dará los de licenciados/as y todo esto porque hay una persona en una universidad que no quiere hacer las cosas bien.